环翠区教育和体育局2025年度法治政府建设情况报告

我局在区委、区政府的坚强领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实全面依法治国战略部署，紧紧围绕《法治政府建设实施纲要（2021—2025年）》及全区法治政府建设年度工作计划，充分发挥党组领导核心作用，深耕依法治教、依法办学、依法治校实践，持续提升教体系统依法治理能力与水平，为区域教体事业高质量发展筑牢法治根基。现将工作情况报告如下：

一、工作开展情况

（一）深学细悟习近平法治思想，夯实思想根基

始终把学习贯彻习近平法治思想作为首要政治任务，将其精准纳入党组理论学习中心组年度学习计划，构建起“领导带头、全员参与、层层递进”的学习格局。通过党组（扩大）会议专题部署、理论学习中心组集中研讨、专题学习会系统解读等多元形式，领导班子率先垂范，深入学习领会习近平法治思想的核心要义与实践要求，结合教育领域法治建设实际开展交流研讨，推动干部职工深刻把握法治建设与教育高质量发展的内在联系。

针对全区中小学、幼儿园主要负责人组织专题学习培训，系统解读《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等重点法律法规，明确法治建设在校园管理、教育教学中的核心地位。要求各学校通过班子会、教职工大会、主题党日等形式开展全员传达学习，将法治思想融入师德师风建设、教育教学管理、学生行为规范养成等全过程，确保法治理念在教育系统落地生根、入脑入心。

（二）强化党的全面领导，健全工作机制

坚持把党的全面领导贯穿法治建设各方面、全过程，建立党组统一领导、分管领导牵头负责、各科室协同推进、学校具体落实的工作体系。定期召开党组（扩大）会议，专题研判法治建设重点任务、难点问题，将法治建设与教育教学管理、校园安全稳定、教育综合改革等中心工作同部署、同推进、同考核，形成上下联动、齐抓共管的工作合力。

严格落实党政主要负责人法治建设第一责任人职责，制定法治建设责任清单，明确领导班子成员“一岗双责”，将法治工作纳入领导班子年度述职述廉重要内容。健全党领导法治建设的制度机制，严格执行法治政府建设年度报告制度，主动向社会公开年度法治建设情况，自觉接受人大监督、群众监督和舆论监督，确保法治建设始终沿着正确方向稳步推进。

（三）聚焦法治政府建设，提升行政效能

以提升教育治理法治化水平为核心，严格执行重大行政决策公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定等法定程序，确保决策科学合规、合法有据。全面落实政府法律顾问制度，组建专业法律顾问团队，对重大决策、规范性文件、合同协议等开展全流程合法性审核，常态化开展文件备案审查与清理工作，有效防范法律风险。

深化“放管服”改革，聚焦民办教育机构审批、校外培训监管等政务服务事项，提升政务服务便捷度和群众满意度。定期开展校外培训专项整治行动，联合市场监管、公安等部门，严厉查处违规培训行为，规范校外培训市场秩序。健全全方位监督体系，紧盯招生录取、物资采购、职称评定等重点岗位和关键环节，强化廉政风险防控。运用法治思维和法治方式防范化解矛盾纠纷，妥善处理行政复议、行政诉讼案件和信访事项，不断提升行政争议化解质效。

（四）推进司法协同与法治社会建设

积极构建“部门联动、资源共享、协同共治”的法治建设格局，建立与法院、检察院、公安等部门的常态化沟通协作机制，联合开展校园周边环境整治、未成年人保护、防欺凌防诈骗等专项行动，有效净化校园周边环境。实现全区中小学、幼儿园法治副校长、法律辅导员全覆盖，邀请政法系统骨干人员定期开展法治讲座、案例解析等活动，提升师生法治意识和自我保护能力。

创新普法形式，成功举办“学宪法、讲宪法”比赛、法治情景剧展演、法治知识竞赛等互动式普法活动，增强法治宣传教育的趣味性和实效性。推动中小学、幼儿园法律顾问应设尽设，创新“司法+校园”合作模式，联合多部门开展未成年人法治保护主题活动，积极构建“家校社”协同育人合力，营造全社会关心支持青少年法治教育的良好氛围。

二、存在的问题

（一）法治教育专业化支撑体系薄弱

法治教育师资队伍建设存在结构性短板，缺少专职法治教师配备，多数学校的法治课由德育教师或班主任兼职承担。外聘法治副校长、法律辅导员的作用发挥不充分，受本职工作繁忙等因素影响，常态化参与学校法治教学、纠纷调解等工作的力度不足，大多局限于开展阶段性讲座，缺乏深度参与学校法治建设的长效机制，难以形成专业支撑合力。

（二）家校社协同治理机制不够健全

部分家庭对法治教育的重要性认识不足，家长法治教育意识淡薄，缺乏科学的教育方法，家庭在法治协同育人中的基础作用未能充分发挥。社区法治教育资源整合不足，法治实践基地建设滞后，难以满足学生沉浸式、体验式法治学习需求。

（三）法治建设与教育教学融合不够深入

法治教育课程体系不够完善，缺乏系统化、序列化的体系建设，现有教育模式难以有效激发学生的学习兴趣。在教育教学管理中，部分教职工运用法治思维和法治方式解决问题的能力不足，面对学生管理、家校矛盾等具体问题时，仍存在凭经验办事的情况，依法执教、依规管理的意识和能力有待进一步提升。

三、下一步工作打算

（一）创新宣传载体，提升普法教育实效

构建分层分类的精准普法体系，针对学生群体重点开展权利义务、安全防护、行为规范等内容宣传；针对教师群体强化教育法律法规、师德师风、依法执教等专题培训；针对家长群体开设家庭教育法治课堂，聚焦未成年人保护、家庭教育促进等重点内容，提升家长法治教育意识和能力。创新普法实践形式，深入开展“模拟法庭”“法律知识闯关”等互动式、体验式普法活动。

（二）健全协同机制，凝聚共治育人合力

深化家校合作，通过家长学校、家长会、线上课程等多种形式，常态化开展家长法治教育培训，引导家长履行家庭教育主体责任，营造良好的家庭法治氛围。搭建家校社三方协同联动信息平台，建立突发问题联合研判、应急处置机制，明确响应流程和责任分工，形成“学校主导、家庭尽责、社区协同、部门联动”的法治教育共同体。

（三）推动法治建设与教育教学深度融合

坚持将法治建设贯穿教育教学全过程，推动法治理念与课程教学、校园管理、学生行为规范养成等深度融合。将法治知识融入语文、道德与法治、历史等学科教学中，实现法治教育常态化。强化教职工依法执教能力培养，定期开展教育法律法规、校园管理相关法律知识培训，提升教职工运用法治思维和法治方式解决学生管理、家校矛盾等实际问题的能力。完善校园管理制度，将法治精神融入校园管理各环节，建立健全学生权利保护、校园安全管理等相关制度，营造依法办学、依规管理的良好校园环境，全面提升教育系统法治建设水平。