李侃侃委员：

您提出的《关于加强中小学校劳动教育的对策建议》的提案已收悉，现答复如下： 

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，2020年3月中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调了要把劳动教育纳入人才培养的全过程，贯通大中小学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。环翠区以立德树人为根本任务，从家校社协同育人的角度，创新机制体制，采取“生态营造、基地体验、课程推进”等方式，全力推进新时代劳动教育落实落地，掀开了以劳动教育为引擎，树德、增智、强体、育美的教育高质量发展新篇章。

一、聚焦课程建设，区域整体推进，开创劳动教育新格局

确立了“区域统筹、试点先行、协同发展”的实施推进思路，多点发力，推动变革，由分散用力走向共同发展，初步构建理念特色化、内容课程化、空间全域化、过程规范化的劳动教育实践育人体系。

1.顶层设计，系统架构。

印发了《环翠区关于加强新时代劳动教育的实施意见》（威环教体字〔2020〕46 号），系统构建“课程谱、实践场、评价轴”三大育人模块，整体设计生活劳动、生产劳动和服务性劳动三类课程，着力打造“家庭、学校、社区三维+”的劳动教育实践场，探索实施学生管理、教师发展、家校共育的综合素质评价轴，全面提升学生劳动素养。

2.深度融合，协同推进。

坚持与区域素质教育四项行动“研学旅行”项目深度融合，协同推进。引导学校基于学校办学特色，确定劳动教育试点项目，厘清发展方向。田园躬耕、一米菜园、食育教室、中药百草园、人才“贝”出等劳动教育试点项目如雨后春笋，应运而生，焕发出勃勃生机。

3.搭建平台，全域共享。

一是举行环翠区劳动教育主题成果展评，将优秀课程资源汇编到《环翠教育》专刊，发表成果，共享共用，提升劳育水平；二是举办区域劳动教育现场推进会，通过经验交流、课堂展示、现场观摩等形式，整合校内外优势资源，形成了“一校一品牌课程”的劳动教育发展样态。

二、坚持系统思维，家校社协同发力，实现育人成效新突破

以综合实践活动课程为载体，统筹家庭、学校、社会资源，建立“家庭+”“学校+”“社会+”劳动实践平台，形成“一体三翼”格局。将劳动教育纳入家校社协同育人的全过程，纵向衔接、横向融合，以“必修+选修、线上+线下、课内+课外”的组织方式，不断拓宽劳动教育育人空间，开创中小学德智体美劳全面发展的一体化育人局面。

1.“家庭+”——常态推进家务劳动，掌握生活技能。

一是开发了《4321--快乐小当家》区本家务劳动实践课程，从“收纳、清洁、厨艺、园艺”4个维度细化家务劳动内容，分3个阶段实施；研制《快乐小当家》评价手册，每项家务技能强化以21天为一个周期，举行生活技能大比武等系列活动，让家务劳动真实发生。二是疫情居家学习期间，开发居家劳动资源小学75个，初中46个，通过“资源推荐-线上指导—线下实践-评价促进”的方式，培养居家生活小达人，环翠教体公众号连续宣传各中小学居家劳动生活成果。

2.“学校+”——规范实施学校劳动，营造劳育生态。

将劳动教育纳入学校教育教学计划，作为必修课与综合实践活动课程的课时统筹设置，每周不少于1课时的标准组织实施，科学设置劳动周，推动劳动教育进课堂、进校园、进头脑。建立三级学校值周网络机制，挖掘校内有效劳动资源，营造校园劳动环境，营造时时处处皆教育的劳动育人场域。

3.“社会+”——多样化探索社会劳动，提升实践能力。

一是挖掘“一个社区就是一个劳动实践基地”的优势资源。发布《环翠区中小学生劳动教育与社区治理融合发展方案》，推行社区“劳动护照”，满足更多学生多样化的深度劳动体验。目前36所中小学主动对接周边1-2个社区，共确立了52个校社劳动教育共建项目，形成集实时记录、阶段总结、多元评价、分级达标等功能于一体的劳动教育志愿服务机制，铸就了社区品牌。二是构筑全员参与、全面系统、多样优质的“研学+劳动”实践教育平台。在继承原自然生态、工业科技、宜工宜农等研学旅行基地的基础上，融入劳动教育元素。如，与太公缘农耕部落开发“五谷丰登话桑麻”劳动课程，和51号农场构建“苹果熟了”现代苹果劳动课程，到金猴工业园感受工匠精神等等，培养学生的志愿精神、服务意识和奉献品格。三是确保家庭成为学生劳动实践的练兵场。各学校建立家务劳动评价清单，坚持每日打卡，每月汇总，每学期评选“劳动小达人”的方式确保小学1-2年级每周不少于2小时，小学3-5年级、初中6-9年级每周不少于3小时的课后劳动时间，助力学生良好劳动习惯的养成。

三、完善机制体制，加强规范监管，探索长效实施新路径

1.举行专项培训，建好师资队伍。

突出建好劳动教育师资队伍，举行劳动教育教师全员培训，开展优质课、教学设计、同研成果等系列评选活动，不断提升专业化水平；同时吸引各行各业专业人士和能工巧匠担任劳动教育兼职教师，形成了一支专业素养高的专兼职教师队伍。

2.加强规范管理，确保全程监管。

以学校为主体，设立劳动教育专项经费，保障劳动实践教育中所需各类资源配备；制定劳动实践教育风险防控预案和劳动教育方案，落实安全教育保障措施和带队领导安全检查制度。建立劳动前-劳动中-劳动后的教育模式，严格落实安全监管责任，确保家校社活动安全有序运行。

3.完善考核办法，建立长效机制。

一是区域层面，将劳动教育纳入教育督导考核，设立专项奖，出台《劳动教育创新创优评估标准》，通过基础性和创新性双指标的评价方式，从顶层设计、基地建设、课程建设、组织实施、实施成效等方面进行系统评价。二是学校层面，将劳动素养逐步纳入学生综合素质评价体系。各学校每学期都要组织“劳动小能手”评选，树立榜样，颁发奖状，让热爱劳动成为新风尚。

“为者常成，行者常至”。新时代劳动教育实施以来，一路探索、一路收获，环翠区教育体育局荣获“山东省美丽庭院创建”劳动小模范优秀组织单位，新苑学校的《整合，让劳动浸润德智体美》《小豆子，折射知行劳动“大学问”》、古寨中学的《“欢乐劳动，我心‘薯’你”》特色劳动课程案例荣获省级劳动教育优秀案例，《威海市环翠区营造劳动教育新生态》的区域劳动教育经验在山东教